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students in front of art

创新探索补助2018-2019

为连续第二个学期,伯克利艺术+设计授予 创新探索补助 以伯克利分校寻求开发新的本科课程或提高通过创造性的,从事,参与式学习技术现有的。该助学金是伯克利的核心使命一致跨院 发现举措 参与和支持本科生身临其境,体验式学习项目。

在总共高达5000每$ 25个赠款2018-19被授予在竞争的基础从“设计类的范围从“健康与技术”,“劳工研究”到“设计行动”,以“美国原住民文学”并激活公共空间”到‘启示的剧院。’创新探索助学金让教员与前景反射决策和生产创新的学习环境广泛试验。下面是一些我们的春天创新探索资助者的快照。看到这篇文章的故事,我们的 下跌2018资助者.

在帕特里夏Steenland先生的大学写作课,“历史的图像,”学生参与,让他们去面对面的脸历史事件在伯克利的校园影响的一个合作项目。学生在两个十大线上网赌网站-最新网站学生的日本拘留进行初级,档案研究,和谁出言反对它的教务长。类设计和安装了三个安排,母鹿图书馆,伍斯特图书馆和加利福尼亚州厅,每组伴有斑块,并提供对他们的谎言和故事细节的土坯火花页面一个真人大小的激光切割压克力形象。这些信息可以在访问 www.bearsinhistory.org。学生称这班“一个一生一次的创意项目”,并回应说,他们强烈它的启发,以寻求新的机会,课程和活动。说Steenland先生:“这笔款项使该集团创建带来了显著历史事件的认识,因为它影响了伯克利校园的项目。我一直纳入主要来源为基础的学习为我的班。但这种许可所允许学生作出的方式,既可喜的,令人兴奋的他们的研究可见。”

詹妮弗曼戈尔德的丰奖学金的健康和技术创新类,来自20多个不同专业的学生帮助开发面向儿童和老年人的健康和保健的挑战的创新解决方案。开展客户调研的学生,采用LO-高保真原型设计方法,并从事技术解决方案,产品构思和设计。 “这笔款项使我们能够整合视频作为一个讲故事和创意的平台为我们的学生分享他们的设计过程中,客户的故事,以及他们为解决公共卫生挑战的解决方案,”饲用告诉我们。 “同理心和同情心是核心的设计流程。我们的学生在设计用于老年人和他们明白,人口和他们的经历和故事的具体需求是非常重要的。视频提供一种存储介质为他们有意义捕捉他们的客户互动和人种学,同时尊重每个人的故事和独特性。”

吉尔·米勒在艺术实践的学生度过了学期研究,设计,并从去内脏的规划沃斯特南庭院的改造和剥离下来的网站多利用空间的视频放映,演出工作,和合作项目。学生探索的公共花园和广场的历史通过研究和实地考察,与一系列的,在建筑与自然环境的材料试验,以及专为庭院安装布局。米勒告诉我们,授予“为帮助翻新从倾销地沃斯特南庭院(又名平台)到充满活力的公共空间开始绝对必要的。从买漆壁画我们托管我们的新网站之间的一切,授给学生和我的自由,充分发掘准备。谢谢你!”访问学生 网站 看到该项目的图像。

在“语言和动作,”修辞学教授玛丽安警察加之语言,身体和动作的学术读物feldenkrais方法和意识,通过运动课程,以增加来了解我们周围的世界各地的我们移动的方法和使用语言意识。授权启用警员带学生去表演CAL,让他们的动态表演和写作的运动之间画出来的比喻。 “我通常采取的学生只有一个,用我自己的研究资金,说:”警察。 “做这种方式让我有大约性能和第二个更加复杂的写作任务,他们写的真的很不错的论文。”

在学期结束时进行的学生调查,学生的100%同意该课程提供了一个创新的机会,他们也不会以其他方式,84.4%的回答是肯定的问题:“这当然促使你寻找新创造性的机会,课程或活动。”当记者问其提供给他们的创作机会是最丰富的,65.6%的人回答研讨会,名为access 59.4%的材料和基础设施,56.3%上市主讲嘉宾,53.1%评为学习工具和软件,名为实地考察34.4%,并命名为技能3.1%和思维过程。

当教师被问及如何描述对学生学习他们的创作探索计划的影响,73%的人回答“很大的”类别“自我反省批判性思维”; 64%的人对“基于项目的学习”,到“多模态学习”; 55%的人对“歧义容忍”; 45%的人对“协作与合作”和“风险和失败的驱动学习”;和44%的人对“同情和怜悯。”

当问及他们所看到的最大的资金需求,创造性的机会,教师的80%的人回答“艺术材料和基础设施”; 50%的人回答“作坊”; 40%的人回答“教学支持”; 30%的人回答“实地考察”; 20%的人回答“嘉宾演讲”; 10%的人回答“数字化工具和软件培训”;而10%的人回答“其他”。

它一直是一个巨大的荣幸与我们的所有受资助的工作,并看到他们与学生产生了惊人的努力。点击 这里 看到我们所有的弹簧受资助的全部细节。

 

这里,下面是我们对2018 - 2019年学年资助者名单如下:

下跌2018创新探索资助者

158B位于仪器设计为音乐表达
埃德蒙·坎皮恩
部门:音乐

 

环境设计4A:设计激进
格雷格·卡斯蒂略
部门:环境艺术设计学院

 

ED1介绍环保设计
尼古拉斯·德monchaux
部门:建筑

 

DES INV 22 Prototyping & Fabrication
艾米亭,埃里克·保罗斯和艾米丽大米
部门:雅各布研究所设计创新

 

ha37当代艺术+架构来自亚洲,约
1945年至今
atreyee古普塔
部门:艺术史

 

艺术199/002监督独立研究
法利gwazda和阿伦·德松萨
部门:艺术实践

 

音乐152A先进的音乐修养
马修·霍夫
部门:音乐

 

启示的121个的性能和文化剧院
安杰拉·马里诺
部门:戏剧,舞蹈和性能研究

 

第23条交流:艺术数据
格雷格·尼迈耶
部门:艺术实践

 

艺术178游戏设计方法
格雷格·尼迈耶
部门:艺术实践

 

natamst / amstud 152土著美国人文献
贝丝piatote
部门:种族研究

 

ESPM 50AC介绍文化和自然资源
管理
库尔特spreyer
部门:环境科学,政策和管理

 

比较文学190战后文献和
电影:继承文化的灾难
苏菲volpp
部门:比较文学

 

修辞123修辞性能
王彦彤
部门:修辞

 

春天2019创新探索资助者

修辞184:语言和动作
玛丽安警员
部门:修辞

 

公共政策190:介绍劳动研究
anibel ferus-comelo
Department: Goldman School of Public Policy & Labor Center

 

C62艺术史 - 介绍了意大利文艺复兴时期的艺术
henrike兰格
部门:艺术史

 

SPH 196烽奖学金的健康和技术创新
珍妮弗·曼戈尔德
部门:工程领导烽研究所

 

艺术设计160和激活的公共空间
吉尔·米勒
部门:艺术实践

 

设计创新198
维韦克饶
部门:设计创新(工程)

 

投资研讨会
艾米丽大米
部门:雅各布研究所设计创新

 

es21ac - 比赛在美国的比较调查和种族:介绍废除死刑的教学与实践
维多利亚·罗宾逊
部门:种族研究

 

历史cwr4b图片
帕特里夏Steenland先生
部门:大学写作计划

 

影院146B编排:成分研究
丽莎wymore
部门:戏剧,舞蹈和性能研究

 

art8a:艺术设计与技术的交叉点
莎丽帕拉迪诺
部门:艺术实践